本報見習記者 張冰清
在博士群體里，讀博時間是他們經(jīng)常自嘲的一個話題，許多段子應運而生——
“庭有枇杷樹，博一之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”
“你畢業(yè)了，我在讀博士；你結(jié)婚了，我在讀博士；你生娃了，我還在讀博士……”
“今天和大師兄一起走在路上，一位女老師騎著自行車飄過大師兄喊了句‘××，還沒走啊，我兒子都會跑了。’”
……
最近中國人民大學的一項改革舉措，似乎讓博士生的生涯更長了。
人大發(fā)布《全面深化博士生教育綜合改革若干要點》，宣布自2016級開始，人大博士生的基本學制將從三年延長至四年，其中有半年到一年可以到國外一流大學學習。
這并非人大首創(chuàng)，在此之前，北京大學、廈門大學等已經(jīng)開始了將博士生學制改為四年的探索。
一邊是博士生們吐槽讀博時間太長，一邊高校卻延長了博士培養(yǎng)周期。在中國，讀博到底要花多少年時間，高校又為何要把3年的學制延長到4年？
某重點高校調(diào)查
博士生按時畢業(yè)不到四成
在一份聲明中，廈大把延長培養(yǎng)年限的原因歸結(jié)于博士生在三年制內(nèi)準時畢業(yè)率偏低。在對近五年的博士生畢業(yè)時間進行分析后發(fā)現(xiàn)，廈大的博士生按時畢業(yè)率不到40%。
“因此，三年的學習時間已明顯不適合博士生培養(yǎng)，而博士生經(jīng)過四年的學習后，畢業(yè)率基本上能達到合理的水平。”
這樣的現(xiàn)象在其他學校也普遍存在，尤其是理工科領(lǐng)域的博士生，很多都無法如期畢業(yè)。這就是為什么博士們總喜歡吐槽自己的讀博時間。
浙江大學某理科專業(yè)博士在讀的陳同學說，沒有達到畢業(yè)標準是延期的主要原因。很多高校要求學生答辯前在頂級期刊上發(fā)表論文，比如浙大比較教育學專業(yè)，要求在學校規(guī)定的一級刊物上發(fā)表1篇與學位論文有關(guān)的學術(shù)論文，或在核心期刊上發(fā)表2篇與學位論文有關(guān)的學術(shù)論文。
陳同學說，工科有些專業(yè)比較偏應用，論文就比較難發(fā)。而且現(xiàn)在期刊的審稿時間很長，從投稿到錄用，等上一兩年是常事。這些都成為博士生如期畢業(yè)的阻礙。
清華大學一位在讀博士告訴記者，還有些理工科類博士延畢是因為實驗預期沒達到。另外，和導師溝通不到位，導師“太坑”，留下博士生在實驗室“打工”的情況也存在。
不過，也有些人是為出國深造繼續(xù)準備而主動延期，因為需要更大的核心科研成果。
延長學制
讓讀博更加慎重
學制延長一年，意味著論文發(fā)表的周期也相應變長。這成為一些博士支持這項改革的原因。但也有持反對態(tài)度的，有人認為3年就已經(jīng)夠折磨了，還要加1年實在太痛苦。還有人表示，“讀完都老了啊，還要結(jié)婚生娃呢。”
浙江大學教育學院副教授梅偉惠分析，既然在實際培養(yǎng)過程中，很多學科都是超過3年的，那也就不難理解高校直接延長學制了。而且，多出來的一年可以讓博士生更加靜下心來做些原創(chuàng)性研究。
但她認為學制調(diào)整并不會直接改善延畢情況。如果是學生學習能力和自主性導致的延畢，即使延長學制，情況仍舊如此。關(guān)鍵是博士生的培養(yǎng)方式和考核標準要進行改革。
“延長學制的直接影響是會使一些原來有讀博意向的學生重新考慮，同時也會要求高校重新制定培養(yǎng)方案。”（原標題：“你畢業(yè)了，我在讀博；你結(jié)婚了，我在讀博；你生娃了，我還在讀博……”三年不夠用，高校紛紛延長博士學制 浙大表示，同時存在3年、3.5年和4年的博士生學制，目前仍以3.5年為主）
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