據新華社電（記者劉奕湛）記者9月20日從教育部獲悉，我國將探索建立高校教師“代表性成果”評價機制，扭轉重數量、輕質量的科研評價傾向，鼓勵潛心研究、長期積累，遏制急功近利的短期行為。
教育部近日印發(fā)《關于深化高校教師考核評價制度改革的指導意見》，考核評價是高校教師選聘、任用、薪酬、獎懲等人事管理的基礎和依據。
意見指出，完善同行專家評價機制，積極探索建立以“代表性成果”和實際貢獻為主要內容的評價方式，將具有創(chuàng)新性和顯示度的學術成果作為評價教師科研工作的 重要依據。同時，提出建立教師評價政策與院校評估、本科教學評估、學科評估的聯動機制，扭轉過度強調教師海外學歷、經歷或在國外學術期刊上發(fā)表論文的傾 向。
為切實扭轉對教師從事教育教學工作重視不夠的現象，意見要求，提高教師教學業(yè)績在校內績效分配、職稱（職務）評聘、崗位晉級考核中的比重，充分調動教師從 事教育教學工作的積極性。除訪學、進修、培訓、組織派遣、產假等原因外，教學工作量不能達到學校規(guī)定要求或教學質量綜合評價不合格的教師，其年度或聘期考 核應為不合格。
此外，加強師德考核力度。將師德考核貫穿于日常教育教學、科學研究和社會服務的全過程。推行師德考核負面清單制度，建立教師師德檔案。將師德表現作為教師 績效考核、職稱（職務）評聘、崗位聘用和獎懲的首要內容。高校教師有師德禁行行為的，師德考核不合格，并依法依規(guī)分別給予相應處分，實行師德“一票否 決”。
為防止簡歷投遞丟失請抄送一份至：boshijob@126.com（郵件標題格式：應聘職位名稱+姓名+學歷+專業(yè)+中國博士人才網）
中國-博士人才網發(fā)布
聲明提示：凡本網注明“來源：XXX”的文/圖等稿件，本網轉載出于傳遞更多信息及方便產業(yè)探討之目的，并不意味著本站贊同其觀點或證實其內容的真實性，文章內容僅供參考。
