師承效應(yīng)，是指在人才教育培養(yǎng)過程中，徒弟一方的德識才學(xué)得到師傅一方的指導(dǎo)、點化，從而使前者在繼承與創(chuàng)造過程中與同行相比，少走彎路，達到事半功倍的效果。人才學(xué)研究表明，師承效應(yīng)是群體人才成長的重要規(guī)律，比如，哥本哈根學(xué)派和卡文迪許實驗室，通過師徒傳承，培養(yǎng)了一代又一代杰出人才。所以，各地區(qū)在培養(yǎng)人才的時候，要重視發(fā)揮“師傅”的作用，打造“師徒型人才鏈”。
首先，優(yōu)化“師傅”團隊。一方面，立足單位實際，積極內(nèi)部挖潛，將有經(jīng)驗、有技術(shù)、有品質(zhì)的人才進行科學(xué)的細化分類、能力評估，形成全面詳細的“師傅”底冊。另一方面，擴展引才渠道，通過獵頭公司、項目洽談、校企合作等渠道引進高層次人才，擴大“師傅”基數(shù)。
其次，銜接“師徒”鏈條。建立健全年輕人才培育的激勵制度，為“師傅”們設(shè)立硬性培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)計劃和目標，將年輕人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量納入其師傅的晉升、績效考核體系中，做好技術(shù)“傳幫帶”，實現(xiàn)人才換代不“斷代”。定期組織“師傅”到課堂、到一線進行授課和現(xiàn)場指導(dǎo)，不僅讓本土人才學(xué)習(xí)他們的先進技術(shù)，還要學(xué)習(xí)他們的先進經(jīng)驗和理念，發(fā)揮“師承效應(yīng)”的最大效能。
再次，創(chuàng)新“育徒”路徑。通過科技鎮(zhèn)長團、暑期工程師等人才使用模式，引進“假日專家”，將新思路、新觀念、新技術(shù)引進來，開闊學(xué)員視野，拓展學(xué)員思路；與相關(guān)高等院校聯(lián)合，通過對口培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)、在職深造等方式，用“他山之石”，攻本地“人才之玉”，實現(xiàn)年輕人才自我更新、自我增強和自我提高。（作者單位：山東省安丘市委組織部）
中國-博士人才網(wǎng)發(fā)布
聲明提示：凡本網(wǎng)注明“來源：XXX”的文/圖等稿件，本網(wǎng)轉(zhuǎn)載出于傳遞更多信息及方便產(chǎn)業(yè)探討之目的，并不意味著本站贊同其觀點或證實其內(nèi)容的真實性，文章內(nèi)容僅供參考。
