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四川:打造“職教4.0”制造“智造人才”

時間:2016-04-15來1源:四川日報 作者:陽帆 李淼
 “就像電商對實體經濟的沖擊,‘工業(yè)4.0’的智能制造也是對人力勞動的沖擊。”四川東方水利水電工程有限公司總經理陳啟春對人力勞動在“工業(yè)4.0”中受到挑戰(zhàn)直言不諱。

  他的擔憂,不無道理。

  “工業(yè)4.0”中,智能制造成為主導生產方法,人的生產力在被極大解放同時,卻又面臨人力勞動被替代后,該如何找到自己位置的問題。過去那些只專注于自己領域的機械制造師,比如車工、軟件工程師等,他們的知識水平能不能滿足“工業(yè)4.0”的要求?庫卡工業(yè)機器人中國區(qū)研發(fā)部負責人弗洛里安·馬德說:“我認為比較難。”

  為此,在“創(chuàng)新德陽”——中國制造2025對話德國工業(yè)4.0大會上,中德嘉賓在探討“智造未來”時,把職業(yè)教育作為討論重頭戲。

  與會嘉賓觀點一致——打造“職業(yè)教育4.0版”,制造“智造人才”。

  企業(yè)是市場的主體,要打造“職業(yè)教育4.0版”,還需以企業(yè)未來技能要求為導向。正如德國工商大會職業(yè)教育總監(jiān)白麗塔所說,培養(yǎng)適應全流程的復合型人才,這要求職教從師資培訓到應用型教育的整體轉型變革。

  西門子(中國)有限公司研究數(shù)字化企業(yè)解決方案開發(fā)中心總監(jiān)戴霽明深表贊同:“為應對‘工業(yè)4.0’,公司強調全生產流程培訓,而不只是單一的某項技術,還和院校合作定制制造課程,如虛擬設計、機電一體化等,讓人才更能融入這種變革。”

  對中國打造“職教4.0”,白麗塔建議,產業(yè)要有責任促使現(xiàn)有職業(yè)崗位作出改變或發(fā)展新的職業(yè)崗位;在職教與高等教育間允許繼續(xù)深造模式,提高吸引力;設置職業(yè)培育或應用型雙元專業(yè);讓更多企業(yè)培訓師或師資力量參與到職教中去。

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