（一）時間的付出
【 序：我從獲得博士學位至今已經(jīng)整整16個春秋，但博士階段的感受仍然歷歷在目。我從指導自己獨立實驗室的第一個博士生到現(xiàn)在也已經(jīng)13年了，其中的博士研究生和博士后中已經(jīng)有11人在美國和中國的大學里擔任獨立實驗室的PI。他們的成長過程差別極大，性格、能力也各有不同。應該說，沒有任何一個學生可以簡單地遵循另外一個優(yōu)秀科學家的足跡脫穎而出。從這個意義上講，科學家的成功是不可能復制的。但是，優(yōu)秀科學家常常具備的共同特點應該對年輕學生有很大啟發(fā)。
本文主要來自我在2008年清華大學研究生入學教育里一次2.5小時的講座，又綜合了一些隨后的思考和總結。在那次講座中，我一再強調(diào)，我的目的不是要求研究生完全按照我講的去做，而是希望從根本上沖擊、振蕩一下研究生的思考角度，啟發(fā)大家找到最適合自己的成才之路。本文很長，分四部分陸續(xù)發(fā)表出來�！�
1．時間的付出。
所有成功的科學家一定具有的共同點，就是他們必須付出大量的時間和心血。這是一條真理。實際上，無論社會上哪一種職業(yè)，要想成為本行業(yè)中的佼佼者，都必須付出比常人多的時間。有時，個別優(yōu)秀科學家在回答學生或媒體的問題時，輕描淡寫地說自己的成功憑借的是運氣，不是苦干。這種回答其實不夠客觀、也有些不負責任，因為他們有意忽略了自己在時間上的大量付出，而只是強調(diào)成功過程中的一個偶然因素，這樣說的效果常常對年輕學生造成很大的誤導，因為有些幼稚的學生甚至會因此開始投機取巧、不全力進取而是等待所謂的運氣；另外一些學生則開始尋找他們的運氣，把相當一部分精力和時間用在了與科學研究無關的事情上面。說極端一點：如果真有這樣主要憑運氣而非時間付出取得成功的科學家，那么他的成功很可能是攫取別人的成果，而自己十有八九不具備真正在領域內(nèi)領先的學術水平。
大約在十年前，著名的華人生物學家蒲慕明先生曾經(jīng)有一封非常著名的email在網(wǎng)上廣為流傳，這封email是蒲先生寫給自己實驗室所有博士生和博士后的，其中的觀點我完全贊同。這封email寫的語重心長，從中可以看出蒲先生的良苦用心。我無論是在普林斯頓還是在清華大學都把這封email轉(zhuǎn)給了我實驗室的所有學生，讓他們體會。其中的一段是這樣說的：“The most important thing is what I consider to be sufficient amount of time and effort in the lab work. I mentioned that about 60 hr working time per week is what I consider the minimal time an average successful young scientist in these days has to put into the lab work……I suggest that everyone puts in at least 6 hr concentrated bench work and 2+ hr reading and other research-related activity each day. Reading papers and books should be done mostly after work.”(我認為最重要的事情就是在實驗室里的工作時間，當今一個成功的年輕科學家平均每周要有60小時左右的時間投入到實驗室的研究工作......我建議每個人每天至少有6小時的緊張實驗操作和兩小時以上的與科研直接有關的閱讀等。文獻和書籍的閱讀應該在這些工作時間之外進行。)。
有些學生讀完蒲先生的email后告訴我，“看來我不是做學術的料，因為我真的吃不起這份苦。”我常�；貜偷�，“我在你這么大年紀的時候，也會覺得長期這樣工作不可思議。但在不知不覺之中，你會逐漸被科學研究的精妙所打動，也會為自己的努力和成績驕傲，你會逐漸適應這種生活方式！”這句話表面上是勸學生，實則是我自己的經(jīng)歷與體會。
我從小就特別貪玩，并不喜歡學習。但來自學校和父母的教育與壓力迫使自己盡量刻苦讀書；我高中就讀于河南省實驗中學，憑借著比別人更加刻苦的努力，綜合成績始終名列前茅。1984年全國高中數(shù)學聯(lián)賽我獲得河南賽區(qū)第一名，保送進入清華大學。大學階段，我保持了刻苦的傳統(tǒng)，綜合成績?nèi)嗟谝徊⑻崆耙荒戤厴I(yè)。但這種應試和灌輸教育的結果就是我很少真正獨立思考、對專業(yè)不感興趣。大學畢業(yè)時，我本沒有打算從事科學研究，而是一心一意想下海經(jīng)商。陰差陽錯之間，我踏上了赴美留學之路。
可想而知，留學的第一年，我情緒波動很大，內(nèi)心浮躁而迷茫，根本無心念書、做研究，而是花了很多時間在中餐館打工、選修計算機課程。第二年，我開始逐漸適應科研的“枯燥”，并開始有了一點自己的體會，有時領會了一些精妙之處后會洋洋得意，也會產(chǎn)生“原來不過如此”的想法，逐漸對自己的科研能力有了一點自信。這期間，博士研究生的課程全部修完，我每周五天、每天從上午9點做實驗到晚上7、8點，周末也會去兩個半天。到了第三年，我已經(jīng)開始領會到科研的邏輯，有點兒躍躍欲試的感覺，在組會上常常提問，而這種“入門”的感覺又讓我對研究增加了很多興趣，晚上常常干到11點多，趕最后一班校車從霍普金斯醫(yī)學院回Homewood campus（我住在附近）。1993年我曾經(jīng)在自己的實驗記錄本的日期旁標注“This is the 21st consecutive day of working in the lab.”（這是我連續(xù)第21天在實驗室工作。），以激勵自己。其實，這多少有作秀之嫌，因為其中的一個周末我一共只做了五、六個小時的實驗。到第四年以后，我完全適應了實驗室的科研環(huán)境，也不會再感受到枯燥或時間上的壓力了。時間安排完全服從實驗的需要，盡量往前趕。其實，這段時期的實驗時間遠多于剛剛進實驗室的時候，但感覺上好多了。
研究生階段后期，我的刻苦在實驗室是出了名的。在紐約做博士后時期則是我這輩子最苦的兩年，每天晚上做實驗到半夜三點左右，回到住處躺下來睡覺時常常已是四點以后；但每天早晨八點都會被窗外紐約第一大道(First Avenue)上的汽車喧鬧聲吵醒，九點左右又回到實驗室開始了新的一天。每天三餐都在實驗室，分別在上午9點、下午3點和晚上9、10點。這樣的生活節(jié)奏持續(xù)11天，從周一到第二個星期的周五，周五晚上做灰狗長途汽車回到巴爾地摩(Baltimore)的家里，周末兩天每天睡上近十個小時，彌補過去11天嚴重缺失的睡眠。周一早晨再開始下一個11天的奮斗。雖然體力上很累，但我心里很滿足、很驕傲，我知道自己在用行動打造未來、在創(chuàng)業(yè)。有時我也會在日記里鼓勵自己。我住在紐約市曼哈頓區(qū)65街與第一大道路口附近，離紐約著名的中心公園(Central Park)很近，那里也時有文化娛樂活動，但在紐約工作整整兩年，我從未邁進中心公園一步。
我一定會把自己的這段經(jīng)歷講給每一個我自己的學生聽，新生常常問我：“老師，您覺得自己苦嗎？”我通�；卮�，“只有做自己沒有興趣的事情時候覺得很苦。有興趣以后一點也不覺得苦。” 是啊，一個精彩的實驗帶給我的享受比看一部美國大片強多了�，F(xiàn)在回想起當時的刻苦，感覺仍很驕傲、很振奮！有時我想：如果自己在博士生、博士后階段的那七年半不努力進取，而是不加節(jié)制地看電影、讀小說、找娛樂（當時的互聯(lián)網(wǎng)遠沒有現(xiàn)在這么內(nèi)容豐富），現(xiàn)在該是什么狀況？
做一個優(yōu)秀的博士生，時間的付出是必要條件。
（二）方法論的轉(zhuǎn)變
方法論的轉(zhuǎn)變
要想在科學研究上取得突破和成功，只有時間的付出和刻苦，是不夠的。批判性分析（critical analysis）是必須具備的一種素質(zhì)。
研究生與本科生最大的區(qū)別是：本科生以吸取學習人類積累的知識為主、兼顧科學研究和技能訓練；而博士生的本質(zhì)是通過科學研究來發(fā)掘創(chuàng)造新知識，當前和以往學習的知識都是為了更好地服務于科學研究。在以學習知識為主的本科生階段，提出問題固然重要，但答案往往已經(jīng)存在，所以問題是否critical沒有那么關鍵。博士生階段則完全不同，必須具備critical analysis的能力，否則不可能成為優(yōu)秀的科學家。這一點，我稱之為方法論的轉(zhuǎn)變。
其實，整個大學和研究生階段教育的實質(zhì)就是培養(yǎng)critical analysis的能力，養(yǎng)成能夠進行創(chuàng)新科研的方法論。這里的例子非常多，覆蓋的范圍也非常廣，在此舉幾個讓我終生難忘的例子。
(1) 正確分析負面結果（negative results）是成功的關鍵。
作為生命學科的一名博士生，如果每一個實驗都很順利、能得到預料中的正面結果（positive results），除個別研究領域外，一般只需要6-24個月就應該可以獲得博士學位所需要的所有結果了。然而實際上，在美國，生命學科的一個博士研究生，平均需要6年左右的時間才能得到PhD學位。這一數(shù)字本身就說明：絕大多數(shù)實驗結果會與預料不符，或者是負面結果（negative results）。大多數(shù)低年級的博士生對負面結果的看法很消極，直接影響了他們critical analysis能力的培養(yǎng)。
其實，只要有適當?shù)膶φ諏嶒灒╟ontrol experiments）、判斷無誤的負面實驗結果往往是通往成功的必經(jīng)之路。一般來說，任何一個探索型課題的每一步進展都有幾種、甚至十幾種可能的途徑（hypothesis），取得進展的過程基本就是排除不正確、找到正確方向的過程，很多情況下也就是將這幾種、甚至十幾種可能的途徑一一予以嘗試、排除，直到找到一條可行之路的過程。在這個過程中，一個可信的(conclusive)負面結果往往可以讓我們信心飽滿地放棄目前這一途徑，如果運用得當，這種排除法會確保我們最終走上正確的實驗途徑。從這個角度講，負面的實驗結果不僅很正常、也很有益于課題的最終成功。
非常遺憾的是，大多數(shù)學生的負面結果并不令人信服，經(jīng)不起邏輯的推敲！而這一點往往是阻礙科研課題進展的最大阻礙。比如，按照一個常規(guī)的 protocol操作時不能得到positive control的相應結果，或者缺乏相應的對照實驗，或者是對可信的實驗結果在分析和判斷上產(chǎn)生了失誤，從而做出“負面結果”或“不確定”（inconclusive results）的結論，這種結論對整個課題進展的傷害非常大，常常讓學生在今后的實驗中不知所措、苦惱不堪。我告誡并鼓勵我所有的學生：只要你不斷取得conclusive的負面結果，你的課題就會很快走上正路；而在不斷分析負面結果的過程中所掌握的強大的邏輯分析能力也會使你也會很快成熟，成長為一名優(yōu)秀的科學家。
我對一帆風順、很少取得負面結果的學生總是很擔心，因為他們沒有真正經(jīng)歷過科研上critical analysis的訓練。在我的實驗室，偶爾會有這樣的學生只用很短的時間（兩年左右，有時甚至一年）就完成了PhD論文所需要的結果；對這些學生，我一定會讓他們繼續(xù)承擔一些富有挑戰(zhàn)性的新課題，讓他們經(jīng)受負面結果的磨練。沒有這些磨練，他們很難真正具備critical analysis的能力，將來也很難成為可以獨立領導一個實驗室的優(yōu)秀科學家。
所以，不要害怕負面結果，關鍵是如何從分析負面結果中獲取正確的信息。
(2) 耗費時間的完美主義阻礙創(chuàng)新進取。
Nikola Pavletich是我的博士后導師，也是對我影響最大的科學家之一，他有著極強的實驗判斷力和思維能力，做出了一系列包括p53、Rb、CDK complex、SCF complex、BRCA1等在內(nèi)的里程碑式的研究工作，享譽世界結構生物學界，31歲時即升任正教授。1996年4月，我剛到Nikola實驗室不久，純化一個表達量相當高的蛋白Smad4，兩天下來，蛋白雖然純化了，但結果很不理想：得到的產(chǎn)量可能只有應該得到的20%左右。見到Nikola，我不好意思地說：產(chǎn)率很低，我計劃繼續(xù)優(yōu)化蛋白的純化方法，提高產(chǎn)率。他反問我：（大意）Why do you want to improve the yield? Don’t you have enough protein for crystallization trials? （你為什么想提高產(chǎn)率？已有的蛋白不夠你做初步的結晶實驗嗎？）我回敬道：I do have enough protein for crystallization screen. But I need to optimize the yield first so that I can accumulate more materials.（我有足夠的蛋白做結晶篩選，但我需要優(yōu)化產(chǎn)率以得到更多的蛋白。） 他不客氣地打斷我：No. The yield is high enough. Your time is more important than yield. Please proceed to crystallization. （不對。產(chǎn)率夠高了，你的時間比產(chǎn)率重要。請盡快開始結晶。）實踐證明了Nikola建議的價值。我用僅有的幾毫克蛋白進行crystallization screen,很快意識到這個construct并不理想，需要通過protein engineering除去其N-端較flexible的幾十個氨基酸。而除去N-端幾十個氨基酸的蛋白不僅表達量高、而且生化性質(zhì)穩(wěn)定，純化起來非常容易，根本不用擔心產(chǎn)率的問題。
在大刀闊斧進行創(chuàng)新實驗的初期階段，對每一步實驗的設計當然要盡量仔細，但一旦按計劃開始后對其中間步驟的實驗結果不必追求完美，而是應該義無反顧地把實驗一步步推到終點，看看可否得到大致與假設相符的總體結果。如果大體上相符，你才應該回過頭去仔細地再改進每一步的實驗設計。如果大體不符，而總體實驗設計和操作都沒有錯誤，那你的假設（或總體方向）很可能是有大問題的。
這個方法論在每一天的實驗中都會用到。比如，結構生物學中，第一次嘗試純化一種新的蛋白不應該追求每一步的產(chǎn)率，而應該盡量把所有純化步驟進行到底，看看能否拿到適于結晶的蛋白。第一次嘗試limited proteolysis，不應該刻意確定protease濃度或追求蛋白純度，而是要關注結果中是否有protease-resistant core domain。從1998年開始自己的獨立實驗室到現(xiàn)在，我告訴所有學生：切忌一味追求完美主義。
我把這個方法論推到極限：只要一個實驗還能往前走，一定要做到終點，盡量看到每一步的結果，之后需要時再回頭看，逐一解決中間遇到的問題。
(3) 科研文獻（literature）與學術講座（seminar） 的取與舍。
Nikola Pavletich博學多才。在我們許多博士后的心目中，他一定讀很多文章、常常去聽seminar。沒想到，我最大的驚訝出現(xiàn)在我篤信無疑的這一點。
在我的博士生階段，我的導師Jeremy Berg非常重視相關科研文獻的閱讀，有每周一次的組內(nèi)journal club，討論重要的科研進展。剛到Nikola實驗室，我曾試圖表現(xiàn)一下自己讀paper的功底、也想同時與Nikola討論以得到他的真?zhèn)鳌?6年春季的一天，我精讀了一篇《Nature》article，午飯前遇到Nikola，向他描述這篇文章的精妙，同時期待著他的評述。Nikola面色有點尷尬地對我說：對不起，我還沒看過這篇文章。噢，也許這篇文章太新，他還沒有來得及讀。過了幾天，我因故閱讀了一篇幾個月前發(fā)表的《Science》research article，又去找Nikola討論，沒想到他又說沒看過。幾次碰壁之后，我不解地問Nikola：You know so much. You must read a lot of papers. Why is it that you didn’t read the ones I read?（你知識如此淵博，一定是廣泛閱讀了大量文獻。你為什么恰好沒有讀我提到的這幾篇論文呢？） Nikola看著我說: I don’t read a lot. （我閱讀不廣泛。）我反問： If you don’t read a lot, how can you be so good at research? And how can you reference so many papers in your own publications?（如果你不廣泛閱讀，你的科研怎么會這么好？你怎么能在自己的論文里引用這么多文獻？） Nikola的回答讓我徹底意外：（大意）I only read papers that are directly relevant to my research interests, and I only read more papers when it comes to writing my own papers（我只讀與我的研究興趣有直接關系的論文。并且只有在我寫論文時才會大量閱讀。）
我做博士后的單位Memorial Sloan-Kettering Cancer Center有很好的系列學術講座(Institute Seminar Series)，常常會請來各個生命科學領域的大牛來演講。有一次，一個諾貝爾獎得主來講Institute seminar,并且點名要與Nikola交談。在絕大多數(shù)人看來，這可是一個不可多得的好機會去接近大人物、取得好印象。Nikola告訴他的秘書：請你替我轉(zhuǎn)達我的歉意，seminar那天我恰好不在。我們也為Nikola遺憾。讓我萬萬想不到的是，諾貝爾獎得主seminar的那天,Nikola把自己關在辦公室里，早晨來了以后直到傍晚一直沒有出門，當然也沒有去聽講座。當然，這也許是巧合 – Nikola取消了他的出行計劃；但以我們對Nikola的了解，他十有八九是在寫paper。后來，我們也意識到，這樣的事情發(fā)生在Nikola身上已經(jīng)見多不怪了。
在我離開Nikola實驗室前，我?guī)е冀K沒有完全解開的謎，問他：如果你不怎么讀papers，又不怎么去聽講座，你怎么還能做一個如此出色的科學家？他回答說：（大意）我的時間有限，每天只有10小時左右在實驗室，權衡利弊之后，我只能把我的有限時間用在我認為最重要的事情上，如解析結構、分析結構、與學生討論課題、寫文章。如果沒有足夠的時間，我只能少讀文章、少聽講座了。
Nikola的回答表述了一個簡單的道理：一個人必須對他做的事情做些取舍，不可能面面俱到。無論是科研文獻的閱讀還是學術講座的聽取，都是為了借鑒相關經(jīng)驗、更好地服務于自己的科研課題。
在博士生階段，尤其是前兩年，我認為必須花足夠的時間去聽各相關領域的學術講座、并進行科研文獻的廣泛閱讀，打好critical thinking的基礎；但隨著科研課題的深入，對于文獻閱讀和學術講座就需要有一定的針對性，也要開始權衡時間的分配了。
(4) 挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維
從我懂事開始，就受到教育：凡事失敗都有其道理，應該找到失敗的原因后再重新開始嘗試。直到1996年，我在實驗上也遵循這一原則。但在Nikola 的實驗室，這一基本原則也受到有理有據(jù)的挑戰(zhàn)。
有一次，一個比較復雜的實驗失敗了。我很沮喪，準備花幾天時間多做一些control實驗找到問題所在。沒想到，Nikola阻止了我，他皺著眉頭問我， （大意）Tell me why you want to figure out why your experiment failed? （告訴我你為什么要搞明白實驗為何失��？）我覺得這個問題太沒道理，理直氣壯地回答：I need to know what went wrong so that I can get it to work next time. （我得知道哪里錯了才能保證下一次可以成功。）Nikola馬上評論道：（大意）You don’t need to. All you need to do is to carefully repeat your experiment and hopefully it will work next time. Many times figuring out why your previous experiment failed will take much longer time than simply repeating your experiment. For a sophisticated, one-time experiment, the best solution to a failed experiment is to repeat it carefully.（不需要。你真正要做的是把實驗重復一遍，也許下次就可以做成。與其花大把時間搞清楚一個實驗為何失敗，不如先重復一遍。面對一個失敗了的復雜的一次性實驗，最好的辦法就是認認真真重新做一次。） 后來，Nikola又把他的觀點升華: （大意）It is a philosophical decision whether to figure out why an experiment failed. The conventional wisdom of understanding every glitch may not represent the best approach.仔細想想，這些話很有道理。并不是所有失敗的實驗都一定要找到其原因，尤其是生命科學的實驗，過程繁瑣復雜；大部分失敗的實驗是由簡單的操作錯誤引起的，比如PCR忘記加某種成分了，可以仔細重新做一遍；這樣往往可以解決問題。只有那些關鍵的、不找到失敗原因就無法前行的實驗才需要刨根究源。
我選擇的這些例子多少有點“極端”，但只有這樣才能更好地起到震蕩大家思維的作用。其實，在我自己的實驗室里，這幾個例子早已經(jīng)給所有學生反復講過多次了，而且每次講完之后，我都會告訴大家打破迷信、懷疑成規(guī)，而關鍵的關鍵是：Follow logic�。ǜ壿嬜撸。�
我每天在實驗室里注定會重復講的一句話就是：Follow logic！每天對不同的學生講，加在一起至少有5遍以上吧。而我自己每次與博士生討論課題也總是遵循嚴密的邏輯，用推理、排除法找到實驗的下一步解決方案。
嚴密的邏輯是 critical analysis的根本。
嚴密的邏輯是 critical analysis的根本。
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