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（圖片來自：教育部網(wǎng)站公開數(shù)據(jù)）

這是最近20年研究生招生情況，可以看出碩士的擴(kuò)招力度是遠(yuǎn)高于博士的，但兩者都在擴(kuò)，20年前一共6萬多，現(xiàn)在僅博士每年錄取就有7萬多，碩士則擴(kuò)張了10倍有余。

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這個(gè)則是研究生畢業(yè)狀況，伴隨擴(kuò)招，每年招生人數(shù)與畢業(yè)人數(shù)有相當(dāng)?shù)牟罹�，但比較吊詭的是博士招生在增長(zhǎng)而畢業(yè)人數(shù)卻趨穩(wěn)了，這基本暗示延期的常態(tài)化。

廣大研究生們流傳：“沒有延期畢業(yè)的碩士，沒有按期畢業(yè)的博士”。為何會(huì)有如此數(shù)量眾多的博士生不能正常畢業(yè)？其困境、難關(guān)又在哪？延期畢業(yè)會(huì)給博士生帶來哪些困擾？為應(yīng)對(duì)博士生大規(guī)模延期畢業(yè)的現(xiàn)象，高校在培養(yǎng)機(jī)制上做出了哪些探索？本期我們一起來看一看。

博士生延期比例到底有多大？

1、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》：學(xué)生在校最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限由學(xué)校規(guī)定。在我國(guó)，碩士延期最長(zhǎng)不能超過5年，博士不能超過八年等，實(shí)際情況各校會(huì)有一定差異。

2、博士生延期比例：據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國(guó)教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，2010年我國(guó)預(yù)計(jì)畢業(yè)博士研究生人數(shù)為117978人，實(shí)際畢業(yè)博士研究生人數(shù)僅為48987人，未正常畢業(yè)率為58.48%；2011年我國(guó)預(yù)計(jì)畢業(yè)博士研究生人數(shù)為125153人，實(shí)際畢業(yè)博士研究生人數(shù)為50289人，未正常畢業(yè)率為59.82%。國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的全國(guó)博士學(xué)位獲得者數(shù)據(jù)庫(kù)顯示，2011—2012年，全國(guó)博士學(xué)位獲得者的平均學(xué)習(xí)年限達(dá)到4.3年。

為什么出現(xiàn)延期？

1、科研成果和學(xué)位論文未達(dá)到畢業(yè)要求

大部分高校都對(duì)博士生科研成果有明確要求。如廣東某高校要求，博士生在校期間要達(dá)到至少有一篇英文論文發(fā)表、一篇論文被三大索引收錄、一篇論文署名第一作者、一篇論文以該校在校博士生身份發(fā)表這“四個(gè)至少”；上海某高校則規(guī)定，博士生在校期間須發(fā)表兩篇以上高水平論文，理工科博士生至少有一篇論文被SCI或EI收錄。（在此，博元君也建議不妨選擇“思考留給科學(xué)，實(shí)驗(yàn)外包出去”）

一些領(lǐng)域的課題存在客觀上的難度，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長(zhǎng)，或者要進(jìn)行重新實(shí)驗(yàn)，例如一位讀博生說道其研究對(duì)象較為罕見，要去西北高原實(shí)地考察，動(dòng)植物的生長(zhǎng)繁殖有一定的周期，實(shí)驗(yàn)必須跟著周期進(jìn)行，不得不推遲畢業(yè)論文的寫作和答辯，這很正常。

2、生師比過高

調(diào)查顯示，我國(guó)每個(gè)博導(dǎo)平均要帶5.77名博士研究生，遠(yuǎn)高于美國(guó)每名導(dǎo)師帶2至3個(gè)學(xué)生的比例。

對(duì)當(dāng)前導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系，21世紀(jì)研究院副院長(zhǎng)熊丙奇也表示了質(zhì)疑：“現(xiàn)在師生之間的關(guān)系發(fā)生了很大的變異，有些學(xué)生成為了導(dǎo)師的打工仔和勞動(dòng)力，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文卻并不是很關(guān)心。”

3、學(xué)生自身的各種選擇

據(jù)了解，通過國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生等項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)不少優(yōu)秀博士生都在讀博期間出國(guó)留學(xué)，因此延期畢業(yè)的現(xiàn)象很普遍。“還有一些博士生想把論文寫得更好，對(duì)這些可能成為國(guó)家優(yōu)秀博士生的學(xué)生，學(xué)校會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)培育，導(dǎo)師會(huì)把這些學(xué)生的培養(yǎng)時(shí)間合理地延長(zhǎng)到4年半，甚至5年。”南開大學(xué)某教授說。

與這些因?yàn)閷?duì)自己要求高而選擇延期畢業(yè)的博士生形成鮮明反差的，是不少學(xué)生因?yàn)槿松�缺乏方向而延期。此外，還有一些博士生因生育、生病等原因推遲畢業(yè)。

延期后科研資源、經(jīng)費(fèi)“傷不起”

“在北大，如果延期超過兩年，博士還住在宿舍的話，這位博士的導(dǎo)師該年有可能就得停招，這是對(duì)導(dǎo)師最直接的影響。”目前在北大攻讀人文博士的孔娟告訴記者。

據(jù)了解，博士延期畢業(yè)，影響到高校教育資源的使用，有的高校甚至因?yàn)檠悠诋厴I(yè)的博士生太多，無法騰出宿舍，導(dǎo)致不能及時(shí)給新生分宿舍，引起新生不滿。

忽略博士延期畢業(yè)后學(xué)生從社會(huì)、家庭感受到的壓力，延期的成本也讓各方不堪重負(fù)。每延期一年，不僅學(xué)生要多付出一年的求學(xué)成本，學(xué)校和導(dǎo)師也要增加一年的培養(yǎng)費(fèi)用。“理工類的還好，導(dǎo)師拿到項(xiàng)目，會(huì)有一定的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支付給自己的學(xué)生，而文科類的博士，項(xiàng)目課題相對(duì)較少，本來延期就對(duì)導(dǎo)師產(chǎn)生不好的影響，再讓導(dǎo)師掏培養(yǎng)費(fèi)實(shí)在為難。”孔娟說。

博士生延期畢業(yè)，一定是壞事嗎？

1、延期畢業(yè)正是對(duì)博士生質(zhì)量高要求的體現(xiàn)，說明門檻正在提高，其職稱將更有價(jià)值；

2、為避免博士生延期畢業(yè)帶來的各種問題，應(yīng)該不斷完善博士生培養(yǎng)機(jī)制。

首先，博士生學(xué)制及與學(xué)制相應(yīng)的改革有待跟進(jìn)。雖然教育部沒有明確規(guī)定學(xué)制，很多高校也把學(xué)制設(shè)置為彈性學(xué)制，一般在3至6年，但實(shí)際上，學(xué)校在補(bǔ)助、宿舍提供等方面的配套政策上，往往以3年為限，這就給學(xué)生帶來了諸多尷尬。“名義上是彈性學(xué)制，但和規(guī)定3年學(xué)制沒有太大差別。”北京某高校博士生說。

事實(shí)上，如果規(guī)定了具體的學(xué)制，而沒有配套措施跟進(jìn)的話，很多學(xué)生往往會(huì)選擇較為簡(jiǎn)單的畢業(yè)論文課題，這就違背了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才的本意。因此，有不少高校嘗試根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，開展各種形式的學(xué)制改革。

博士生培養(yǎng)機(jī)制各項(xiàng)改革的“試水”

1、北京大學(xué)曾于2004年做出嘗試：將博士生的學(xué)制改為4年，以提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量。南開大學(xué)則采取增加“碩博連讀生”、“直博生”比例的方式，減少碩士、博士?jī)蓚�(gè)階段分開攻讀而給研究生造成的時(shí)間與精力消耗，增強(qiáng)科研成果的連貫性積累。

2、復(fù)旦大學(xué)多元化的考核招生：必須先提供證明自己科研能力的書面材料，材料審核過關(guān)后，再進(jìn)行筆試和面試，從而加大對(duì)博士生科研能力的考核。

3、海交通大學(xué)實(shí)行博士學(xué)位論文中期考核制規(guī)定，考核不合格者，學(xué)校將中斷對(duì)該博士生的培養(yǎng)。同時(shí)創(chuàng)新一票否決制，學(xué)校還請(qǐng)來校外專家評(píng)議博士學(xué)位論文，只要有一位提出“創(chuàng)新不足”，就暫緩答辯。

博士生培養(yǎng)信息跟蹤體系也在高校紛紛建立起來，對(duì)于科研能力太差無法完成學(xué)業(yè)的學(xué)生，不少學(xué)校都根據(jù)規(guī)定及時(shí)進(jìn)行淘汰。

此外，許多高校也在積極加強(qiáng)博士生導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)。天津某高校教授說，如今，導(dǎo)師的質(zhì)量意識(shí)顯著提高，如果認(rèn)為自己指導(dǎo)的學(xué)生沒有達(dá)到畢業(yè)要求，導(dǎo)師可以首先就不同意學(xué)生答辯，而不必等到論文答辯委員會(huì)或?qū)W位委員會(huì)的質(zhì)疑，為博士生的論文起到了很大的把關(guān)作用，也有效抑制了博士生的延期畢業(yè)。

國(guó)外戴上博士帽有多難？

德國(guó)：做5年科研拿學(xué)位水到渠成

攻博時(shí)間的長(zhǎng)短完全取決于博士論文的內(nèi)容性質(zhì)，一般為3至6年。一般走完5年左右的科研工作過程，他們也已鍛煉成為有獨(dú)立開創(chuàng)能力的科技工作者了，拿博士學(xué)位水到渠成。

法國(guó)：拿不到學(xué)位的大有人在

法國(guó)的博士階段是相對(duì)純粹的論文階段，學(xué)生如果在3年里抓緊的話，獲得學(xué)位希望很大。但不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在雖然博士數(shù)量逐年上升，但拿不到學(xué)位的也大有人在。所以在簡(jiǎn)歷中經(jīng)�？梢姷�“博士課程修了”這樣的話，表示雖修完課程，但學(xué)位仍然沒有到手。

美國(guó)：驚人的長(zhǎng)學(xué)制

據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)博士平均修業(yè)年限最短的是化學(xué)、化工、生化等學(xué)科，連碩士階段在內(nèi)，約需６年左右；最長(zhǎng)的是歷史、外語(yǔ)（如法語(yǔ)）、藝術(shù)史、音樂等人文類學(xué)科，平均需10年左右。一個(gè)在美國(guó)長(zhǎng)大的學(xué)生，如攻讀亞洲史（如中國(guó)史）博士學(xué)位，需11至12年。

我們所期待的

是博士生質(zhì)量的提高

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