引 言

為什么這么多高等學校培養(yǎng)不出世界級科學家及科研成果？為什么中國的大學兩極分化如此嚴重？所有的資源都集中在少數(shù)重點大學，大量的國家經(jīng)費還有最好的研究生都被幾十所大學占有了，而普通高校連本校的優(yōu)秀學生都留不住讓其讀研究生，雖然普通高校的老師大都是從重點大學畢業(yè)的博士碩士，但是他們帶的研究生都是從更普通的學校考上來的，這樣不斷循環(huán)，形成了今天大學兩極分化的局面。國家每年投入了大量的科研經(jīng)費，但是沒有產(chǎn)出像樣的科研成果，反而滋生了很多科研腐敗，急功近利的學術造假。為什么中國的大學培養(yǎng)不出一流人才，錢學森之問迄今無人回答。筆者認為要培養(yǎng)一流人才，提高中國的科技創(chuàng)新力，改革我國的博士生招生制度當是第一要務。
 

中國的博士生招生制度，首先一個大學得向教育部申請博士點，相關機構批準后大學才有資格招收博士，其次，導師要帶博士需要先向大學申請博士生導師，學校批準之后導師才可以帶博士生，博士生的工資多數(shù)由國家撥款。

在歐美等發(fā)達國家，博士點不需要經(jīng)過行政審批，學校自己可以決定是否招收某專業(yè)的博士生，也不存在博士生導師這一稱呼，因為只要有科研經(jīng)費，具有博士學位的講師也可以招收博士，除少數(shù)申請全額獎學金外，其他博士生的生活費及工資都由導師提供。
 

中國每年招收博士生的人數(shù)世界第一，但是這些博士生只有少數(shù)人能指導，有的導師一人帶10余名博士，嚴重影響博士生質(zhì)量。

從上節(jié)中對比可以看出，中國的博士生招生嚴格限制在具有博士點及博士生導師資格的那些學校及老師的手中，其他人無權招收博士生，但是，眾所周知，博士生是科研的主力軍，是科技創(chuàng)新的重要力量，沒有博士生，意味著科研項目不可能很好的完成，據(jù)統(tǒng)計中國2542所高校中有博士點的高校不超過200所。有的專業(yè)可能只有一所或幾所大學才有博士點。這就意味著中國的絕大多數(shù)老師沒有資格招收博士生，沒有好的條件去實現(xiàn)自己創(chuàng)新想法，然而創(chuàng)新絕不是僅僅靠少數(shù)幾個重點大學的博士生導師能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要集思廣益，發(fā)揮每個人的能動性，設想如果2000多所大學都能發(fā)揮創(chuàng)造力，何愁我國的科技實力不能增強。

同時這也是對大學人力資源的浪費，這樣不斷的循環(huán)，導致那些有博士點的學校越來越強，成果（論文、專利、項目、獲獎等）越來越多，沒有博士點的學校越來越弱，越來越難申請國家經(jīng)費支持。在80年代初，人們覺得北京大學和河北大學沒有多大區(qū)別，而30多年后，這兩個學校已經(jīng)有天壤之別。
 

要改變目前現(xiàn)狀，急需從以下幾方面進行改革。

（1） 取消博士點評審。各大學自主決定招收博士生的專業(yè)，具有博士學位的教師，只要有足夠的科研經(jīng)費就可以成為博士生指導教師，可以限定必須是各級各類科技研發(fā)類項目的負責人才有資格招收博士生。

（2） 提高博士生及博士后待遇。借鑒歐美大學多年來積累的成功經(jīng)驗，博士生畢業(yè)要在大學當老師，必須做一期以上的博士后研究，同時，提高博士生及博士后研究群體的待遇，大學應將博士及博士后納入職工管理體系，工資待遇參照大學教職員工工資制定，讓博士生及博士后群體保持一定規(guī)模，博士后群體應形成一種常態(tài)化的工作模式，并形成流動。

（3） 改革博士生培養(yǎng)經(jīng)費制度，通過項目培養(yǎng)博士生。博士生培養(yǎng)經(jīng)費，少部分由學校提供，大部分由博士指導教師提供，沒有項目的教師不能指導博士生。

（4） 改革經(jīng)費預算制度。允許科研項目經(jīng)費40%為博士生勞務費，讓獲得項目資助的老師自己選聘博士生人選，幫助其完成科研項目。

（5） 改革科研項目評審制度。今后的科研項目評審重點應看創(chuàng)新性，而不看其學校及出身以及之前的基礎，只要項目創(chuàng)新性強，就可以資助，有了資助經(jīng)費，申請人可以根據(jù)項目真正需求招收博士生及博士后人員，更好的完成科研項目。

有人會擔心如此一來，博士的數(shù)量不可控制，博士生的質(zhì)量下降。其實，這種擔心是多余的，首先，博士招生數(shù)量受各學�？蒲薪�(jīng)費的限制，博士生及博士后的工資待遇明確了，那么有多少勞務費能聘多少博士生自然就明確了。第二，在這樣的環(huán)境下培養(yǎng)出來的博士生能真正解決問題，各校之間的博士培養(yǎng)質(zhì)量讓人才市場去檢驗，讓用人單位去評價，培養(yǎng)質(zhì)量高自然就有后續(xù)的人陸續(xù)選擇該大學攻讀博士，培養(yǎng)質(zhì)量低則慢慢被淘汰，形成良性競爭。

從目前來看，也許這種擔心是多余的，因為，自從國家把大學分成了985、211及其他之后，中國就只有這100多所大學了，所有的學生都想上這100多所大學的研究生、博士生，其他的學校根本招不到好學生，除了文科，理工科的碩士點，博士點幾乎都招不滿，這也是造成今天大學全是一個模式，兩級分化嚴重的重要原因，因此，在改革博士招生制度的同時，更要取消國家對大學進行等級劃分。