盡管沒有明確提及性教育的字眼，但在教育部發(fā)布的有關(guān)普通高校學生心理健康課程的基本要求中，將性心理和戀愛心理等心理健康課列為大學生的必修內(nèi)容，還是讓學者李銀河感到一絲“樂觀”。
4月28日，本報8版刊出《低調(diào)與火爆 北大性教育20年》，中國青年報記者就此采訪了李銀河。她指出，我國的性教育起步晚，步子邁得也相對小，中小學的性教育處于剛剛起步階段。從這個角度來說，目前正在就讀和已經(jīng)畢業(yè)的大學生，是被性教育落掉的一批人。
對于這樣一批人，如果現(xiàn)在再不學，“就晚了”。李銀河甚至認為，大學應(yīng)該把性教育設(shè)為與英語、政治等同等序列的公共必修課，為這些大學生“好好補課”。
在她看來，大學生大多已是成年人，性生理和性心理逐漸成熟，對性知識的需求日趨強烈。現(xiàn)實也表明，高校大學生情侶在校外租房子同居的現(xiàn)象已漸成風氣，“你不給他們做性教育，他們不就老懷孕？”
根據(jù)李銀河的了解，目前中國的婚外孕、意外懷孕以及墮胎數(shù)在世界范圍內(nèi)都是“驚人的多”，究其原因，即缺少性知識，缺少避孕工具和避孕知識，換言之，針對年輕人的性教育沒有做好。
當然，年輕人不乏從網(wǎng)絡(luò)等渠道來獲取相關(guān)知識，但在李銀河看來，這些網(wǎng)上的信息駁雜，是不能與正規(guī)的性教育相提并論的。尤其是一些錯誤的性信息，不僅不會給予大學生幫助，還會誤導(dǎo)大學生，使其接受錯誤的性教育，形成錯誤的性觀念。
她舉了一個例子，很多男生通過看“毛片”來學習性知識，但“這不是正確的性教育”，李銀河說，這些“毛片”多是連續(xù)拍攝幾天剪輯在一起的，但大學生并不一定了解這些傳播媒介背后的故事。
“性教育一定要有正規(guī)的學校、正規(guī)的課本、正規(guī)的受過培訓(xùn)的老師，只有這樣，才能給學生傳達正確的性知識，而不是教給他們一些不科學的、錯誤的關(guān)于性的知識。”她說。
然而，高校性教育面臨一個尷尬的問題：一方面，專門針對大學生的正規(guī)性教育教材相當少；另一方面，在編寫性教育教材的過程中，遇到了一定的阻力和困難。
李銀河告訴中國青年報記者，之前，北京師范大學一個小組，編寫性教育教材《成長的腳步》，但因為這本教材中出現(xiàn)了一些尺度比較大的卡通圖片，很快引起了爭議。
有一些反對者說：“這怎么行！這不是淫穢品嗎，這不是教壞了孩子嗎！”
但在李銀河看來，這些卡通圖其實是一種相當不容易的進步，“孩子3歲就有了性別意識，在學校進行這種專業(yè)的性教育很合適，因為家長沒有專業(yè)知識，這種教材是根據(jù)性教育大綱制定的，只要是經(jīng)過專家論證的、正確的性知識，就可以教給孩子。”
給大學生的教材，盡管沒有這么細枝末節(jié)的問題，但依舊“敏感”。李銀河說，性教育的輿論處境也相當尷尬。她以北京林業(yè)大學性與性別研究所所長方剛前不久在山東培訓(xùn)性教育師資被停為例說，“目前，反性教育的聲音十分強大，似乎整個社會的氛圍都是反性的，覺得性都是不正當?shù)膲氖拢遣坏赖碌摹?rdquo;
不過，她依然保持積極的態(tài)度，在她看來，在全國范圍內(nèi)推廣性教育，也是遲早的事情。
至于將性教育課程設(shè)為高校的公共必修課，李銀河提出了三點建議：第一是課本，使用經(jīng)過專家論證的教材；第二是教師，要有經(jīng)過培訓(xùn)的師資，“不能說隨便一個不專業(yè)的人就去講”；第三是安排適當?shù)恼n時，“如果不安排課程，徒有書本和老師，性教育就流產(chǎn)了”。（原標題：李銀河：建議大學把性教育設(shè)為公共必修課）
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