網(wǎng)易教育訊 五月份，是美國(guó)高考(Advanced Placementtest)，簡(jiǎn)稱AP考試的月份。武俠小說(shuō)傳說(shuō)有“少林七十二絕藝”，精通兩三樣就基本上武林成名甚至無(wú)敵，根本不可能有人可以全部精通。同樣的道理，美國(guó)的AP考試有38門(mén)課，也不可能有任何人能全部精通。所以，美國(guó)的高考38科，也有點(diǎn)象少林七十二絕藝的樣子了。

很多人誤導(dǎo)國(guó)人，說(shuō)美國(guó)的SAT和ACT考試是“美國(guó)高考”，其實(shí)，SATI只考數(shù)學(xué)跟英語(yǔ)，跟學(xué)生學(xué)的東西沒(méi)有什么關(guān)系；SATII是科目的考試，跟學(xué)生學(xué)的東西確實(shí)有關(guān)了，可是，并不是所有的大學(xué)都要求學(xué)生考SATII，比如加州大學(xué)系統(tǒng)就不看學(xué)生的SATII成績(jī)的。ACT要考數(shù)學(xué)，英語(yǔ)和科學(xué)，勉強(qiáng)跟中國(guó)的高考有點(diǎn)像，可是，在難度方面完全無(wú)法跟中國(guó)的高考相比。美國(guó)唯一能跟中國(guó)的高考媲美難度和科目(必須包括母語(yǔ)，數(shù)學(xué)，外語(yǔ)，科學(xué)如生物化學(xué)物理之類，社會(huì)科學(xué)如歷史地理之類)，以及被大學(xué)接受程度的，就只有AP考試了。

美國(guó)的AP考試有點(diǎn)像中國(guó)的“高等教育自學(xué)考試”，因?yàn)榭嫉娜�都是美�?guó)大學(xué)二年級(jí)程度的公共課的科目?jī)?nèi)容。AP課程的管理全國(guó)統(tǒng)一考試是由美國(guó)大學(xué)理事會(huì)(CollegeBoard)負(fù)責(zé)的。美國(guó)大學(xué)理事會(huì)并不是一個(gè)公家的機(jī)構(gòu)，而是一個(gè)非牟利的私人機(jī)構(gòu)。除了負(fù)責(zé)AP考試以外，也負(fù)責(zé)SAT的考試。

美國(guó)的AP課程設(shè)置的初衷，是在高中提供大學(xué)程度的課程，讓學(xué)有余力的高中生可以挑戰(zhàn)自己，學(xué)更多的東西。同時(shí)，也讓美國(guó)的大學(xué)招生人員了解：這個(gè)學(xué)生能順利考過(guò)大學(xué)程度的科目，說(shuō)明有能力在大學(xué)繼續(xù)深造。SAT和ACT的考試，都是希望通過(guò)考試來(lái)預(yù)測(cè)學(xué)生是否將來(lái)有足夠的能力在大學(xué)深造的，因此稱為“潛質(zhì)預(yù)測(cè)考試”。但是，美國(guó)的高考則是實(shí)實(shí)在在考查學(xué)生是否掌握了大學(xué)程度的知識(shí)。假如真正學(xué)習(xí)大學(xué)程度的東西都學(xué)得來(lái)，那些“預(yù)測(cè)性”的考試如SAT之類就顯得沒(méi)有那么重要了，這也是為什么AP考試能稱為“美國(guó)高考”的最重要原因。

美國(guó)的大學(xué)跟高中的上課方式是非常不同的。美國(guó)的高中生假如選了某一門(mén)課，每天都要上，每天都有作業(yè)要寫(xiě)。但是，美國(guó)的大學(xué)生選了某一門(mén)課，大部分是不要天天上課的。比如三個(gè)學(xué)分的課，一個(gè)星期就上三次課。

然而，AP課是大學(xué)程度的課。假如學(xué)生在大學(xué)修《大學(xué)生物學(xué)》，每星期上三次課�？墒�，在中學(xué)修AP生物，內(nèi)容完全一樣，每星期卻要上五次課，花的時(shí)間要比大學(xué)生多很多。美國(guó)的大學(xué)課程，學(xué)生要花很多時(shí)間做課外的閱讀和研究的，因此才不會(huì)天天都上課�？墒牵�在高中，學(xué)生必須天天上課，而課外的閱讀和研究一點(diǎn)都沒(méi)少，所以，高中生修AP課，花的時(shí)間要多很多，平均每天每門(mén)課要花三小時(shí)左右，除非你是天才，過(guò)目不忘。(其實(shí)AP課就是為天才設(shè)置的)假如一個(gè)學(xué)生選修了三門(mén)AP課，每天就得花上8、9個(gè)小時(shí)來(lái)閱讀，研究，寫(xiě)作業(yè)，這根本就是無(wú)法做到的。

在美國(guó)的高中選修AP課程，除了在五月份面臨參加全國(guó)統(tǒng)考的壓力以外，還要面對(duì)平時(shí)成績(jī)的壓力。美國(guó)的大學(xué)不是根據(jù)學(xué)生一次考試的成績(jī)來(lái)決定錄取與否的，錄取的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生讀過(guò)的所有課的平時(shí)成績(jī)。一門(mén)課的平時(shí)成績(jī)，是按照學(xué)生的課堂作業(yè)，考試測(cè)驗(yàn)，研究項(xiàng)目作業(yè)，家庭作業(yè)等綜合評(píng)分的。假如一個(gè)學(xué)生考試測(cè)驗(yàn)成績(jī)很高，可是研究項(xiàng)目成績(jī)低，也不能得到該門(mén)課的好成績(jī)。因?yàn)锳P課是大學(xué)程度的課，老師是按照要求大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求高中生，沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的人，平時(shí)成績(jī)就會(huì)被拉下來(lái)。而平時(shí)成績(jī)一低，大學(xué)就有可能不錄取了。所以，AP課是一門(mén)雙刃劍：既可以增加進(jìn)入大學(xué)的資格和資本，又能傷害進(jìn)大學(xué)的機(jī)會(huì)。

AP課的考試，5分為最高，3分和4分都屬于及格，但是2分以下就不及格。得到及格分?jǐn)?shù)，除了可以在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力，還有機(jī)會(huì)在入讀大學(xué)以后憑AP科目的通過(guò)分?jǐn)?shù)免修某些大學(xué)的科目，達(dá)到省錢(qián)省時(shí)間的目的。然而，并不是所有美國(guó)的大學(xué)都可以讓學(xué)生憑AP考試分?jǐn)?shù)免修該科的課，不同大學(xué)對(duì)于AP科目的規(guī)定是不一樣的，學(xué)生們必須了解清楚。但是，肯定的一點(diǎn)就是：作為美國(guó)高考，AP課的考試成績(jī)，已經(jīng)被所有大學(xué)作為錄取的重要參考條件之一了。

我教過(guò)的學(xué)生中，最精通“AP絕藝”的一位，是人稱“AP先生”的一位來(lái)自深圳中學(xué)的移民學(xué)生，他考了11門(mén)AP課，門(mén)門(mén)都得到5分滿分。然而，這位“美國(guó)高考狀元”，卻因?yàn)闆](méi)有參加什么課外活動(dòng)，沒(méi)有體育才能，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)才能，沒(méi)有參加什么義務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果，被所有的美國(guó)最名牌大學(xué)拒收。最后，他只進(jìn)了加州大學(xué)洛杉磯分校。

在美國(guó)高中開(kāi)設(shè)的AP課程，通常都是由擁有碩士甚至博士學(xué)位的老師來(lái)教。這些老師即使在大學(xué)任教，能力都綽綽有余，但是很多人卻不為名利，兢兢業(yè)業(yè)當(dāng)高中老師。跟我共過(guò)事的同事中，有一位曾經(jīng)是哥倫比亞大學(xué)的化學(xué)教授，為了加州陽(yáng)光，寧愿放棄哥大教授的職位，到我們學(xué)校教化學(xué)；另外有一位帥哥，曾經(jīng)是某硅谷公司的工程部研發(fā)主管，斯坦福大學(xué)的講師，躲在我們學(xué)校教物理，還自己開(kāi)設(shè)了一門(mén)叫“工程機(jī)器人研制”的選修課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)研制機(jī)器人，參加國(guó)際比賽；一位歷史老師是加州大學(xué)的歷史教授，寧愿在大學(xué)教半職，在高中教全職。還有一位中文老師，是臺(tái)灣的著名作家，張大千的弟子，書(shū)畫(huà)雙絕，這在國(guó)內(nèi)，可能有點(diǎn)不可想象！

正因?yàn)槊绹?guó)高中的老師，很多都很厲害的，才有能力把堪比“少林七十二絕藝”的美國(guó)高考--AP課程教給學(xué)生。美國(guó)的高中，真是藏龍臥虎的地方�。�