地質(zhì)行業(yè)未來如何發(fā)展？大學生活對學生的意義是什么？大學生應該怎樣學，學些什么？大學老師應該怎樣教，教些什么？圍繞著這些問題，6月20日下午，南京大學周新民教授在學院報告廳為師生作了題為“讓自己更有文化，更有智慧”的成長成才報告會。地科學院部分老師以及200余名學生參加了報告會。地科學院黨委李兆慶副書記主持了報告會。
周新民教授從同學們的人生疑惑、就業(yè)前的告誡和學術(shù)界近來討論的問題講起，以通俗而又富有哲理的語言向廣大師生們講解了如何成人成才，讓在場的師生感悟頗深，受到啟發(fā)。面對人生的疑惑，周教授認為努力是迷茫的人唯一能夠做到的，才不會被淘汰，迷茫太多，功利心重，會妨礙個人的發(fā)展；他告誡即將畢業(yè)的畢業(yè)生，在工作單位要勤快，做事要高效，態(tài)度要誠懇，面對問題要有自己獨到的見解，這樣才會得到單位的認可，才會學有所用。
大學生活將會深刻影響個人今后的發(fā)展，也是人生中重要的經(jīng)歷和體驗。周新民認為，大學本科生要關注自學、思考、交流和能力，要好好學習，打好專業(yè)基礎，接受中西方文化的精髓，思考人生，發(fā)展個人興趣，提高完善個人人格魅力，提高個人與社會的交流能力，提高解決問題的能力。
百年大計，教育為本。周新民認為，教育的問題終究是教與學的問題。大學教學的水準，全在教師和學生雙方的素養(yǎng)，教師尤為重要，在教學中起到主導作用，學生是受教育者，是國家的未來和希望。大學老師在搞好科研的同時，更應該上好每一堂課。對低年級學生上課，要講究知識體系的系統(tǒng)性，扎扎實實，按部就班，而對高年級的學生則提倡知識的滲透性，雖然有漏洞，但是卻易于開拓，充分調(diào)動學生自主學習的能力。作為學生則需要認真聽好每一堂課，要敢于向老師提問。
報告會期間，周新民還就中國之未來，你我共擔，氣質(zhì)與感情生活，回歸文化與智慧等話題發(fā)表了自己獨到的見解，并與現(xiàn)場同學進行了互動交流。周新民教授為地科學院師生帶來的報告會，內(nèi)容豐富，博大精深，涵蓋方面廣泛，報告結(jié)合現(xiàn)時生活中的實例，加之以通俗的語言和周教授自己獨到的見解，贏得了會場陣陣的掌聲，讓在場的師生獲益匪淺。（通訊員：趙洪剛 趙俊彥 ）
周新民教授從同學們的人生疑惑、就業(yè)前的告誡和學術(shù)界近來討論的問題講起，以通俗而又富有哲理的語言向廣大師生們講解了如何成人成才，讓在場的師生感悟頗深，受到啟發(fā)。面對人生的疑惑，周教授認為努力是迷茫的人唯一能夠做到的，才不會被淘汰，迷茫太多，功利心重，會妨礙個人的發(fā)展；他告誡即將畢業(yè)的畢業(yè)生，在工作單位要勤快，做事要高效，態(tài)度要誠懇，面對問題要有自己獨到的見解，這樣才會得到單位的認可，才會學有所用。
大學生活將會深刻影響個人今后的發(fā)展，也是人生中重要的經(jīng)歷和體驗。周新民認為，大學本科生要關注自學、思考、交流和能力，要好好學習，打好專業(yè)基礎，接受中西方文化的精髓，思考人生，發(fā)展個人興趣，提高完善個人人格魅力，提高個人與社會的交流能力，提高解決問題的能力。
百年大計，教育為本。周新民認為，教育的問題終究是教與學的問題。大學教學的水準，全在教師和學生雙方的素養(yǎng)，教師尤為重要，在教學中起到主導作用，學生是受教育者，是國家的未來和希望。大學老師在搞好科研的同時，更應該上好每一堂課。對低年級學生上課，要講究知識體系的系統(tǒng)性，扎扎實實，按部就班，而對高年級的學生則提倡知識的滲透性，雖然有漏洞，但是卻易于開拓，充分調(diào)動學生自主學習的能力。作為學生則需要認真聽好每一堂課，要敢于向老師提問。
報告會期間，周新民還就中國之未來，你我共擔，氣質(zhì)與感情生活，回歸文化與智慧等話題發(fā)表了自己獨到的見解，并與現(xiàn)場同學進行了互動交流。周新民教授為地科學院師生帶來的報告會，內(nèi)容豐富，博大精深，涵蓋方面廣泛，報告結(jié)合現(xiàn)時生活中的實例，加之以通俗的語言和周教授自己獨到的見解，贏得了會場陣陣的掌聲，讓在場的師生獲益匪淺。（通訊員：趙洪剛 趙俊彥 ）
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