■本報(bào)通訊員 蔣家平
“不管你通過(guò)哪種招生錄取方式進(jìn)入科大，不管你過(guò)去的成績(jī)?nèi)绾�，現(xiàn)在你們都站在了新的同一條起跑線上。”9月1日上午，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)舉行2014級(jí)本科新生開(kāi)學(xué)典禮。中科院院士、中國(guó)科大校長(zhǎng)侯建國(guó)寄語(yǔ)大學(xué)生“要以清零的心態(tài)應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)階段”。
面對(duì)1922名本科新生，侯建國(guó)首先設(shè)問(wèn)“大學(xué)是什么”，然后給出了自己的答案：“大學(xué)是人生的熔爐，每一所著名大學(xué)都以其獨(dú)一無(wú)二的文化品格和精神特質(zhì)，熔鑄著學(xué)生的世界觀、人生觀、品德修養(yǎng)和行為方式。”
他以中國(guó)科大校訓(xùn)“紅專并進(jìn)、理實(shí)交融”為例解釋說(shuō)，在這平實(shí)而帶有時(shí)代特征的文字后面，是幾代科大人對(duì)學(xué)校核心價(jià)值與信念的堅(jiān)守，無(wú)論是學(xué)校下遷瀕臨解體的困難，還是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，中國(guó)科大始終腳踏實(shí)地，以科技報(bào)國(guó)為使命，不斷進(jìn)取，追求卓越。“相信經(jīng)過(guò)四年的修學(xué)、修身，每一位在座的同學(xué)都會(huì)對(duì)校訓(xùn)有更深的理解，對(duì)科大的精神、文化和傳統(tǒng)有更深的體會(huì)。”
侯建國(guó)表示，大學(xué)和高中的教育有很大的不同，比起高中以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的應(yīng)試教育，大學(xué)更注重以興趣為導(dǎo)向的素質(zhì)教育。“希望同學(xué)們以清零的心態(tài)開(kāi)始新的學(xué)習(xí)階段，不要迷信分?jǐn)?shù)，只要喜歡就堅(jiān)持下去。”
他還給同學(xué)們講了英國(guó)生物學(xué)家約翰·格登的例子。格登在中學(xué)時(shí)理科成績(jī)很不好，甚至被同學(xué)譏笑為“科學(xué)蠢材”。由于被生物學(xué)深深吸引，他申請(qǐng)了牛津大學(xué)生物專業(yè)，但因成績(jī)不佳而被古典文學(xué)研究系錄取。盡管如此，他仍然對(duì)生物學(xué)情有獨(dú)鐘，學(xué)習(xí)一年的古典文學(xué)后，申請(qǐng)轉(zhuǎn)入生物系。再次被拒后，他只能自己開(kāi)展動(dòng)物學(xué)研究。正是因?yàn)榕d趣而不是成績(jī)的指引，格登頂住所有壓力，不懈努力，最終以細(xì)胞核移植與克隆方面的先驅(qū)性研究獲得2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
“我們身邊這樣的例子也很多。”侯建國(guó)舉例說(shuō)，2010年中國(guó)科大最高獎(jiǎng)郭沫若獎(jiǎng)學(xué)金獲得者共25人，其中15人的高考成績(jī)低于錄取時(shí)的平均分；湯森路透2011年發(fā)布的全球頂尖100化學(xué)家榜單，12位華人科學(xué)家入選，其中中國(guó)科大校友有6位，而這6位校友中有4位的高考成績(jī)只是中等。
“我想告訴大家，成績(jī)不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)與是否成才沒(méi)有直接關(guān)系。希望同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中忘掉過(guò)去、從頭開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并堅(jiān)持不懈。”侯建國(guó)表示。
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