86歲的物理化學(xué)家張存浩總是習(xí)慣用年輕人的視角來看待問題，即便是站在國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他也依然如此。

　　今天，這位耄耋之年的老科學(xué)家從習(xí)近平總書記手中接過國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)證書。他在隨后的發(fā)言中說：“我將以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才為己任，激勵(lì)青年人青勝于藍(lán)，秀出班行。”

　　他在中國科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所共事或帶過的中青年骨干和學(xué)生，早已不乏出類拔萃者，比如何國鐘、沙國河、楊柏齡、桑鳳亭、楊學(xué)明等，都已是具有國際影響的科學(xué)家。

　　圍繞在張存浩身邊的光環(huán)很多——中國科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士、英國皇家化學(xué)會(huì)會(huì)士。他4次獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、4次獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，還獲得陳嘉庚化學(xué)獎(jiǎng)、何梁何利科技進(jìn)步獎(jiǎng)等在內(nèi)的多種獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)術(shù)界評(píng)價(jià)他是：中國化學(xué)激光的奠基人、分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)的奠基人之一。

　　但在身邊人的眼中，張存浩是一個(gè)常常給年輕后輩機(jī)會(huì)的長者。比如，張存浩對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)“很下功夫”。曾受到過張存浩指導(dǎo)的副研究員石文波說，“讀博時(shí)，我的每篇英文文章都由張老師親自反復(fù)修改，甚至細(xì)化到英文單詞表達(dá)”。他還說，自己曾因摸不著實(shí)驗(yàn)門路而失去信心，受到張存浩的點(diǎn)撥才跨入門檻。

　　一旦出了成果，張存浩從不“搶功”。

　　大連化物所研究員解金春記得，在一次論文署名時(shí)，張存浩把當(dāng)時(shí)是在讀博士的解金春列為第一完成人，而把自己排在最后。解金春驚呆了，“在當(dāng)時(shí)，如果換了別人處理這類事，很可能導(dǎo)師把自己排在第一位”。后來這篇論文還獲得了吳健雄物理獎(jiǎng)。

　　大連化物所流傳著這樣一種說法，無論張存浩是擔(dān)任課題組長、室主任，還是擔(dān)任所長，他提出的許多科學(xué)理論和思想在取得成果和獲得各種重大獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，總把最大的功勞歸于實(shí)際操作的學(xué)生、部下和合作者。

　　2007年，中國科學(xué)院院士、大連化物所研究員沙國河等人在撰文祝賀張存浩從事科研工作滿60年時(shí)，講了這樣一則婉拒署名的故事——

　　中國科學(xué)院院士、南方科技大學(xué)校長朱清時(shí)，清華大學(xué)教授李麗等人，從上世紀(jì)80年代初期到90年代都在大連化物所工作，那時(shí)作為室主任的張存浩為他們爭(zhēng)取到了傅立葉變換光譜儀和染料激光器等關(guān)鍵儀器，后來又和他們都做激光光譜學(xué)方面的研究，算是同行。但當(dāng)這兩位科學(xué)家都要將論文署上張存浩的名字時(shí)，他謝絕了。

　　“這就是一種治學(xué)的態(tài)度。”張存浩卻從不覺得這是什么“問題”。

　　當(dāng)有人問他，為何盡可能地把機(jī)會(huì)留給年輕人時(shí)，他總謙虛地說：“我的貢獻(xiàn)不如年輕人大。”

　　回顧幾十年的學(xué)術(shù)生涯，他說，“我常常想起那些共同工作的技術(shù)人員，他們得到的榮譽(yù)少、待遇低，但沒有他們協(xié)助，就無法取得科研的成功。一想起他們，我就覺得特別感激，我忘不了他們。”

　　對(duì)于年輕的科技工作者，張存浩總有一種特殊的感情。

　　在任國家自然科學(xué)基金委員會(huì)主任期間，張存浩主持啟動(dòng)了中國首個(gè)人才項(xiàng)目“優(yōu)秀中青年人才專項(xiàng)資金”，于1994年設(shè)立國家杰出青年科學(xué)獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)在20年間資助了逾3000名青年科學(xué)家，其中近200位已當(dāng)選為兩院院士。

　　現(xiàn)任上海交通大學(xué)校長的張杰院士曾說：“張存浩先生對(duì)我們的堅(jiān)決支持，時(shí)時(shí)激勵(lì)著我、溫暖著我，使我在回國一年多時(shí)間內(nèi)，與同事們一起用國產(chǎn)元件建成了TW級(jí)的飛秒激光裝置，并利用這臺(tái)裝置取得了一系列的成果，得到了國際學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。”

　　當(dāng)然，張存浩也有對(duì)年輕人嚴(yán)厲的時(shí)候。在網(wǎng)上以“張存浩”為關(guān)鍵字搜索，仍能看到一篇題為《讓反學(xué)術(shù)不端成為文化力量》的文章，作者即張存浩。他在文章里對(duì)學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象毫不避諱，“‘以量取勝’的政策取向以及相關(guān)的管理和評(píng)價(jià)制度，導(dǎo)致了科學(xué)價(jià)值的迷失。目前一些科技成果發(fā)布得過于隨意，也是整體社會(huì)環(huán)境浮躁的折射……”說到最后，他還不忘整個(gè)環(huán)境對(duì)年輕人的影響，以及年輕人在其中應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，“要形成反對(duì)學(xué)術(shù)不端的文化力量，需要年輕人的參與和努力”。