“教育必須適應(yīng)并服務(wù)于社會(huì)的發(fā)展，這是教育改革的重大命題。目前，我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展既需要大量的學(xué)術(shù)型高端人才，也需要大批從事技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的應(yīng)用型人才。”天津市美協(xié)副主席王書平委員說。然而，王書平在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前，大多數(shù)地方高校還在沿用精英教育的辦學(xué)思路，一味追求向綜合型、學(xué)術(shù)型、研究型大學(xué)看齊。“這些院校培養(yǎng)的學(xué)生，在就業(yè)時(shí)高不成、低不就，使得高校的人才供給與社會(huì)的需求脫節(jié)，既加大了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，也是對教育資源的極大浪費(fèi)。”
“必須把應(yīng)用型人才培養(yǎng)擺上重要議程。”王書平建議，抓緊制定地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，加快應(yīng)用型人才建設(shè)規(guī)劃，著力解決地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、專業(yè)設(shè)置趨同、課程內(nèi)容陳舊、與市場需求不適應(yīng)等突出問題；引導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)變教職員工觀念，樹立“技術(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)理念，建立健全面向市場、政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與的辦學(xué)體制。
目前，我國師資隊(duì)伍建設(shè)存在重學(xué)歷學(xué)術(shù)，輕專業(yè)技能實(shí)踐的傾向。對此，王書平建議，要通過組織產(chǎn)學(xué)研合作、到企業(yè)掛職、外出研修等形式，增強(qiáng)現(xiàn)有教師的專業(yè)實(shí)踐能力；還要組織引進(jìn)一定比例的高水平應(yīng)用型人才到高校任職或兼職，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；同時(shí)，要建立相應(yīng)的辦學(xué)評估和政策支持體系，從評價(jià)體制上引導(dǎo)和促進(jìn)地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。
“必須把應(yīng)用型人才培養(yǎng)擺上重要議程。”王書平建議，抓緊制定地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，加快應(yīng)用型人才建設(shè)規(guī)劃，著力解決地方高校人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、專業(yè)設(shè)置趨同、課程內(nèi)容陳舊、與市場需求不適應(yīng)等突出問題；引導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)變教職員工觀念，樹立“技術(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)理念，建立健全面向市場、政府主導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與的辦學(xué)體制。
目前，我國師資隊(duì)伍建設(shè)存在重學(xué)歷學(xué)術(shù)，輕專業(yè)技能實(shí)踐的傾向。對此，王書平建議，要通過組織產(chǎn)學(xué)研合作、到企業(yè)掛職、外出研修等形式，增強(qiáng)現(xiàn)有教師的專業(yè)實(shí)踐能力；還要組織引進(jìn)一定比例的高水平應(yīng)用型人才到高校任職或兼職，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；同時(shí)，要建立相應(yīng)的辦學(xué)評估和政策支持體系，從評價(jià)體制上引導(dǎo)和促進(jìn)地方高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。
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