最近，清華大學(xué)學(xué)生全球勝任力發(fā)展指導(dǎo)中心顧問委員會向13名社會人士頒發(fā)了首批顧問委員聘書,以此引入更多社會資源參與清華大學(xué)全球人才培養(yǎng)。“全球勝任力”是指在國際與多元文化環(huán)境中有效學(xué)習(xí)、工作和與人相處的能力。改革開放40年來，中國經(jīng)濟社會發(fā)展取得了巨大進步，并在全球事務(wù)上發(fā)揮越來越大的作用，面對未來的機會和挑戰(zhàn)，加強全球化人才培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。
全球化人才培養(yǎng)僅僅依靠高校是不夠的。高校的優(yōu)勢在于培養(yǎng)跨文化溝通的基礎(chǔ)知識和素質(zhì)，但在將知識付諸實踐、滿足國家和社會發(fā)展需求等方面亟待加強，很多高校在推進國際化辦學(xué)上缺乏經(jīng)費和資源支持。在這些方面，社會資源恰恰可以有效補位。如全球化智庫(CCG)每年會吸引清華、北大、哈佛、牛津等國內(nèi)外名校的學(xué)生來實習(xí)，2017年底聯(lián)合東宇全球化人才發(fā)展基金會啟動了“全球優(yōu)秀實習(xí)生獎學(xué)金計劃”，為國際人才提供高端的國際化研究、實踐和交流平臺，與知名國際機構(gòu)、智庫建立實習(xí)生交換項目，表現(xiàn)出色的實習(xí)生將獲得獎學(xué)金。
在全球化人才培養(yǎng)上，日本等發(fā)達國家的經(jīng)驗值得借鑒。進入21世紀以來，日本出現(xiàn)全球化人才匱乏的問題，日本文部科學(xué)省和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省主導(dǎo)的全球化時代人才培養(yǎng)委員會發(fā)表了《產(chǎn)學(xué)官共同開展全球化人才培養(yǎng)》的報告，日本經(jīng)濟團體聯(lián)合會（簡稱“經(jīng)團聯(lián)”）也提出建議報告。日本政府經(jīng)過參考和征詢社會各界的意見，最終形成了國家層面的《全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略》。
在這一戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，社會資源積極加入全球化人才培養(yǎng)。如日本經(jīng)團聯(lián)與政府合作，從2012年起每年選派30名大學(xué)生赴海外留學(xué)一年，每名學(xué)生獲得100萬日元獎學(xué)金。此外，經(jīng)團聯(lián)還組織相關(guān)企業(yè)舉辦留學(xué)生專場招聘會，吸收學(xué)成回國的人才。
40年前，鄧小平提出要加大派遣留學(xué)生的數(shù)量，“成千上萬地派”，正式開啟了新時期的出國留學(xué)工作。這是新中國大規(guī)模培養(yǎng)全球化人才的開端。40年后的今天，中國已經(jīng)迎來了留學(xué)潮和歸國潮，聚集了一批全球化人才，但總體而言，我國的全球化人才數(shù)量還不夠多，質(zhì)量也不夠高，尚不能滿足中國發(fā)展和全球治理的需要。僅舉一例：目前聯(lián)合國系統(tǒng)的雇員中，中國籍雇員僅占1.12%，列第11位，居菲律賓、印度、俄羅斯等國之后，而中國向聯(lián)合國繳納的會費在各國繳納會費總額中占比為7.921%，是繳納會費第三多的國家。
在全球化人才培養(yǎng)上，還需要中國社會各界持續(xù)努力。首先，應(yīng)制定國家層面的全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，引導(dǎo)、激勵和規(guī)范社會資源參與。當(dāng)前，社會資源參與全球化人才培養(yǎng)沒有形成一個完整有序的體系，政府應(yīng)該鼓勵社會各界進行討論并聽取有益建議，進而做好頂層設(shè)計。制定國家層面的全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，要堅持目標導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)中國發(fā)展需要的全球化人才；也要堅持問題導(dǎo)向，破除社會資源參與全球化人才培養(yǎng)的諸多障礙；要建立相應(yīng)的引導(dǎo)、激勵機制，構(gòu)建多方參與、密切溝通的全球化人才培養(yǎng)體系。
其次，要吸引更多國際化的中國企業(yè)、中國智庫和國際組織參與進來。“走出去”的中國企業(yè)和有國際影響力的中國智庫，是青年立足中國了解世界的良好平臺，而國際組織是青年以世界眼光觀察中國的良好平臺。在這些組織實習(xí)和鍛煉，將培養(yǎng)中國青年完整的世界觀和包容的心態(tài)。未來，可考慮建立統(tǒng)一平臺發(fā)布中國企業(yè)、中國智庫和國際組織的全球化人才實習(xí)崗位，評選最佳實習(xí)生雇主，推廣相關(guān)經(jīng)驗，還可以考慮設(shè)置聯(lián)合獎學(xué)金，資助優(yōu)秀實習(xí)生繼續(xù)深造。
再次，要推動中國學(xué)生與國際學(xué)生多交流。我國學(xué)生出國留學(xué)的主要目的地多為歐美發(fā)達國家，這導(dǎo)致中國學(xué)生對于西方國家的語言、文化比較熟悉，但西方國家不等于全球，廣大發(fā)展中國家的發(fā)展情況也需要中國學(xué)生了解，方能形成完整的世界觀。特別是在“一帶一路”倡議背景下，中國急需熟悉“一帶一路”沿線國家情況的人才，應(yīng)鼓勵更多中國學(xué)生到“一帶一路”沿線國家留學(xué)，增進對這些國家語言、文化和綜合國情的了解。
在持續(xù)鼓勵出國留學(xué)的同時，還要加大來華留學(xué)工作力度。應(yīng)鼓勵國外青年學(xué)生特別是“一帶一路”沿線國家學(xué)生來華留學(xué)，與中國學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活；要鼓勵社會資源舉辦各類民間交流活動，推動中外青年增進了解。“青年興則國家興，青年強則國家強”，只有中國青年真正具備了全球勝任力，中國才能更好地走向世界。這需要更多社會資源參與全球化人才培養(yǎng)，在更大范圍推動形成“立足中國，勝任全球”的共識。
全球化人才培養(yǎng)僅僅依靠高校是不夠的。高校的優(yōu)勢在于培養(yǎng)跨文化溝通的基礎(chǔ)知識和素質(zhì)，但在將知識付諸實踐、滿足國家和社會發(fā)展需求等方面亟待加強，很多高校在推進國際化辦學(xué)上缺乏經(jīng)費和資源支持。在這些方面，社會資源恰恰可以有效補位。如全球化智庫(CCG)每年會吸引清華、北大、哈佛、牛津等國內(nèi)外名校的學(xué)生來實習(xí)，2017年底聯(lián)合東宇全球化人才發(fā)展基金會啟動了“全球優(yōu)秀實習(xí)生獎學(xué)金計劃”，為國際人才提供高端的國際化研究、實踐和交流平臺，與知名國際機構(gòu)、智庫建立實習(xí)生交換項目，表現(xiàn)出色的實習(xí)生將獲得獎學(xué)金。
在全球化人才培養(yǎng)上，日本等發(fā)達國家的經(jīng)驗值得借鑒。進入21世紀以來，日本出現(xiàn)全球化人才匱乏的問題，日本文部科學(xué)省和經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)省主導(dǎo)的全球化時代人才培養(yǎng)委員會發(fā)表了《產(chǎn)學(xué)官共同開展全球化人才培養(yǎng)》的報告，日本經(jīng)濟團體聯(lián)合會（簡稱“經(jīng)團聯(lián)”）也提出建議報告。日本政府經(jīng)過參考和征詢社會各界的意見，最終形成了國家層面的《全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略》。
在這一戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，社會資源積極加入全球化人才培養(yǎng)。如日本經(jīng)團聯(lián)與政府合作，從2012年起每年選派30名大學(xué)生赴海外留學(xué)一年，每名學(xué)生獲得100萬日元獎學(xué)金。此外，經(jīng)團聯(lián)還組織相關(guān)企業(yè)舉辦留學(xué)生專場招聘會，吸收學(xué)成回國的人才。
40年前，鄧小平提出要加大派遣留學(xué)生的數(shù)量，“成千上萬地派”，正式開啟了新時期的出國留學(xué)工作。這是新中國大規(guī)模培養(yǎng)全球化人才的開端。40年后的今天，中國已經(jīng)迎來了留學(xué)潮和歸國潮，聚集了一批全球化人才，但總體而言，我國的全球化人才數(shù)量還不夠多，質(zhì)量也不夠高，尚不能滿足中國發(fā)展和全球治理的需要。僅舉一例：目前聯(lián)合國系統(tǒng)的雇員中，中國籍雇員僅占1.12%，列第11位，居菲律賓、印度、俄羅斯等國之后，而中國向聯(lián)合國繳納的會費在各國繳納會費總額中占比為7.921%，是繳納會費第三多的國家。
在全球化人才培養(yǎng)上，還需要中國社會各界持續(xù)努力。首先，應(yīng)制定國家層面的全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，引導(dǎo)、激勵和規(guī)范社會資源參與。當(dāng)前，社會資源參與全球化人才培養(yǎng)沒有形成一個完整有序的體系，政府應(yīng)該鼓勵社會各界進行討論并聽取有益建議，進而做好頂層設(shè)計。制定國家層面的全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，要堅持目標導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)中國發(fā)展需要的全球化人才；也要堅持問題導(dǎo)向，破除社會資源參與全球化人才培養(yǎng)的諸多障礙；要建立相應(yīng)的引導(dǎo)、激勵機制，構(gòu)建多方參與、密切溝通的全球化人才培養(yǎng)體系。
其次，要吸引更多國際化的中國企業(yè)、中國智庫和國際組織參與進來。“走出去”的中國企業(yè)和有國際影響力的中國智庫，是青年立足中國了解世界的良好平臺，而國際組織是青年以世界眼光觀察中國的良好平臺。在這些組織實習(xí)和鍛煉，將培養(yǎng)中國青年完整的世界觀和包容的心態(tài)。未來，可考慮建立統(tǒng)一平臺發(fā)布中國企業(yè)、中國智庫和國際組織的全球化人才實習(xí)崗位，評選最佳實習(xí)生雇主，推廣相關(guān)經(jīng)驗，還可以考慮設(shè)置聯(lián)合獎學(xué)金，資助優(yōu)秀實習(xí)生繼續(xù)深造。
再次，要推動中國學(xué)生與國際學(xué)生多交流。我國學(xué)生出國留學(xué)的主要目的地多為歐美發(fā)達國家，這導(dǎo)致中國學(xué)生對于西方國家的語言、文化比較熟悉，但西方國家不等于全球，廣大發(fā)展中國家的發(fā)展情況也需要中國學(xué)生了解，方能形成完整的世界觀。特別是在“一帶一路”倡議背景下，中國急需熟悉“一帶一路”沿線國家情況的人才，應(yīng)鼓勵更多中國學(xué)生到“一帶一路”沿線國家留學(xué)，增進對這些國家語言、文化和綜合國情的了解。
在持續(xù)鼓勵出國留學(xué)的同時，還要加大來華留學(xué)工作力度。應(yīng)鼓勵國外青年學(xué)生特別是“一帶一路”沿線國家學(xué)生來華留學(xué)，與中國學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活；要鼓勵社會資源舉辦各類民間交流活動，推動中外青年增進了解。“青年興則國家興，青年強則國家強”，只有中國青年真正具備了全球勝任力，中國才能更好地走向世界。這需要更多社會資源參與全球化人才培養(yǎng)，在更大范圍推動形成“立足中國，勝任全球”的共識。
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