中國人民大學認真貫徹落實全國教育大會精神，始終把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，實施“杰出學者支持計劃”，堅持引育并舉、權(quán)責一致，設(shè)置講席教授、特聘教授和青年學者三類五個層次的崗位，積極構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密的優(yōu)秀人才培養(yǎng)和支持體系，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高水平人才隊伍。
堅持黨管人才，強化人才隊伍頂層設(shè)計。始終堅持正確的政治導向，以促進學校事業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，建立學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、職能部門密切配合、各學院協(xié)同發(fā)力的人才工作格局。落實立德樹人根本任務，加強政治引領(lǐng)、宏觀統(tǒng)籌，突出品德、能力、業(yè)績導向，把好政治關(guān)、師德關(guān)、育人關(guān)和質(zhì)量關(guān)，堅持把師德師風作為評價教師隊伍的第一標準。整合人才政策，完善制度供給，在集成原有各類人才項目基礎(chǔ)上推出“杰出學者支持計劃”，形成有利于產(chǎn)生人才聚集效應的政策體系。以“人民滿意、世界一流”為核心，圍繞學校發(fā)展和學科建設(shè)規(guī)劃，引育高水平創(chuàng)造性人才，以點帶面，逐層推進，實現(xiàn)學科整體水平和辦學綜合能力的提升。
突出質(zhì)量導向，探索多維人才評價體系。積極落實《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，探索完善高等教育人才評價體系。在崗位設(shè)置方面，“杰出學者支持計劃”優(yōu)先考慮在馬克思主義理論等培育和踐行社會主義核心價值觀的學科，在促進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展等方面發(fā)揮重大作用的“雙一流”學科，以及有望實現(xiàn)重大突破的新興、交叉學科設(shè)置崗位。在聘任標準方面，堅決克服“五唯”頑瘴痼疾，全面考察師德師風、學術(shù)能力、教學水平、綜合業(yè)績，重點關(guān)注標志性成果的質(zhì)量、貢獻、影響。在學術(shù)評議方面，深化“放管服”改革，將“雙一流”學科青年學者聘任權(quán)限歸屬學院，校外引進特聘教授聘任權(quán)限歸屬學部，充分尊重學術(shù)自主權(quán)。在聘期履職方面，重點考察特聘教授指導學科、組建團隊、教書育人等貢獻，重點考察青年學者高水平科研發(fā)表業(yè)績。
匯聚政策合力，促進人才隊伍“質(zhì)”“量”同升。以人才項目整合為抓手，搭建“師資博士后—青年學者—特聘教授”路徑，形成了以“杰出學者”為主線、“大華講席教授”為補充、各類兼職人才項目為呼應的體系。路徑上，在“雙一流”學科推行師資博士后制度，培育青年學者的后備軍；“杰出學者”支持力度向青年學者傾斜，打造特聘教授的蓄水池。自2017年“杰出學者”首聘以來，共有302人新進入崗位，91人次聘任更高崗位，成長通道順暢。體系上，以“杰出學者”為主線人才項目，面向全職教師；“大華講席教授”與“杰出學者”講席教授相補充，與一級崗位相銜接，延長資深專家的學術(shù)生命，推動學識傳遞和精神傳承；兼職人才項目面向海外一流大學，開展各種形式的學術(shù)交流，學校年均引進海外智力資源1000余人次。
堅持以人為本，營造人才發(fā)展良好環(huán)境。在“硬待遇”和“軟保障”上齊頭并進，積極塑造愛才敬才之風。著眼政策匯才，校黨委書記、校長掛帥成立人才工作領(lǐng)導小組，相關(guān)職能部門為成員單位，定期召開領(lǐng)導小組會議，綜合研究、整合資源、一體推進。著眼資源引才，多方籌措專項經(jīng)費，優(yōu)先保障“杰出學者”待遇落實，積極盤活校內(nèi)資源，為人才安家落戶、子女就學、醫(yī)療服務等創(chuàng)造條件，提高整體待遇水平。著眼服務惠才，持續(xù)健全學校、學院黨委聯(lián)系專家、學生助手服務專家的多層聯(lián)系、統(tǒng)一管理的工作體系，不斷提升人才服務質(zhì)量和水平，切實提升人才獲得感、成就感、榮譽感。
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